Forum für

Autisten und interessierte Zeitgenossen

also gut, lisa, dann will ich dir mal ein bisschen antworten.
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asperger-syndrom;
- außergewöhnliche sprachentwicklung (früh hochgestochene grammatik, vertauschen von "du" und "ich" bis ins 4. lebensjahr, vermeiden von "ja" und "nein" über monate, erlernen der modulation als willensakt, seit dem 3. LJ vorliebe und große kreativität für reime und wortspiele)
- ausgeprägter ordnungssinn (im sinne davon, dass abweichungen ihres plans durch uns sie aus der fassung bringen können)
- macht im kindergarten ihre arbeit stets lieber für sich als mit anderen gemeinsam
- bei kognitiven leistungen ihren altersgenossen voraus, bei der sog. "sozialen kompetenz" schlechter als altersgenossen


mit 2,5 jahren durch mich (mutter) nach einigem literaturstudium, mit 3 jahren durch spezialisierte psychologin unverbindlich, mit 4 jahren durch dieselbe psychologin schriftlich


ja, sie hat eine kleine schwester, die erstaunlich verständnisvoll sein kann, es aber nicht immer ist


(kann ich nur gemeinsam beantworten, da ich in unserem zusammenleben keine separate "erziehung" veranstalte)
für mich ist es schwierig, ihre gedanken zu lesen, was sie aber von mir manchmal erwartet. wenn sie einen plan hat, und wir durchkreuzen den irgendwie, weint sie manchmal untröstlich über längere zeit (bis zu 1 std). vielleicht gebe ich besser ein beispiel:
vorhin war sie am klo, ich hatte etwas stress, weil ich das essen nicht anbrennen lassen wollte, und hab runtergespült ohne sie vorher zu fragen. sie hätte selber runterspülen wollen. hat zu weinen/schreien begonnen, ist dann ca. eine halbe stunde weinend am boden gelegen, ich musste bei ihr sitzen, durfte sie aber nicht trösten (= kuscheln). die kleine schwester war auch bei mir, hungrig, und wollte etwas zu essen. wäre ich mit ihr weggegangen, hätte die große noch schlimmer geweint und sich noch länger nicht beruhigt. deshalb habe ich die kleine warten lassen. die große hat sich dann soweit beruhigt, dass sie wieder reden konnte, wollte das runterspülen rückgängig machen (geht natürlich nicht), als lösung hat sie vorgeschlagen, ein gacks aus papier auszuschneiden, das sie runterspülen kann, das war ihr dann aber zu flach, ich hatte dann die idee, einen klumpen knetmasse braun einzufärben (mit kakao). den hat sie ins klo geworfen, runtergespült und die welt war wieder in ordnung.
fasse zusammen:
schwierig:
- vorher wissen, was einen "auszucker" auslösen wird/würde
- entscheidung, ob großkind allein lassen oder kleinkind noch eine weile hunger haben muss
- dabei selber ruhig bleiben (manchmal das schwierigste)
manchmal schwierig:
- lösung finden (für mich einfach, wenn sie selber etwas vorschlägt)
nicht schwierig:
- knetmasse mit kakao braun färben


der familie gegenüber? ganz normal
bekannten besuchern gegenüber? überschwänglich, erzählt aufgeregt ihre lieblingsgeschichten, bis sie alle losgeworden ist, läuft herum und freut sich, dass sie da sind

wenn ihr sympathisch: erzählt ihre lieblingsgeschichten
wenn nicht sympathisch: gar nicht, reagiert auf direkte fragen dann mit "ich wills nicht sagen"


normal nicht mehr als andere 4jährige, außer sie zuckt aus und lässt sich nicht beruhigen, dann braucht sie mich

meine anwesenheit und hilfe beim finden einer lösung (z.b. knetmasse ins klo werfen), zeit je nach phase (ändert sich wochen- bis monatsweise) gar nicht bis durchschnittlich 1 std täglich

ja, kindergarten


so wie das normale auch: schauen, was es gerade braucht und das so gut ich kann zur verfügung stellen. autismus-spezifisch gibt es kaum etwas, manchmal erkläre ich ihr situationen, in denen gefühle anderer eine rolle spielen, besonders genau (wenn es sie interessiert)


der unterschied zwischen "kein kind haben" und "ein kind haben" ist um größenordnungen größer als der zwischen "normales kind haben" und "kind mit asperger-syndrom haben", daher fällt mir die antwort etwas schwer. ich nehme an, die frage zielt auf die autistische besonderheit ab. ich versuche wieder ein paar beispiele.
- ich bin nach ihren "auszuckern" oft erschöpft, weil es an meiner fähigkeit gedanken zu lesen hängt, wann sie sich beruhigen kann, und das stresst mich
- es ist schwierig, meiner schwiegermutter klarzumachen, dass meine tochter nie so sein wird wie sie es sich wünschen würde (nämlich normal), und dass das kein grund ist, trübsinnig zu werden
- wir müssen uns überlegen, wem wir wieviel erzählen (diskrepanz zwischen besserem verständnis und schubladiesieren/abstempeln durch andere)
- wir haben eine menge spaß mit wortspielen
- wir kriegen erhöhte familienbeihilfe und haben daher mehr geld


wenn du noch fragen hast, stell sie gern, ich bin manchmal länger nicht online, antwort kann also ein paar tage dauern.

lg,
stimmgabel

vielen dank, stimmgabel, dass du den fragebogen beantwortet hast! damit kann ich sicher etwas anfangen.
ehrlich gesagt, bin ich auch ein wenig erstaunt, weil ich mir irgendwie vorgestellt hätte,dass ein Kind mit Autismus [Laut Forenregeln diskriminierender Begriff] mehr aufmerksamkeit und hilfe braucht.
ich hatte bis jetzt auch erst das buch "wenn ich mit euch reden könnte.." von dietmar zöller gelesen, das ist eine sammlung von briefen eines autistischen jungen, der freunden und familie etwas über seine erfahrungen etc. schreibt, und da scheint er eben sehr viel zeit der mutter in anspruch zu nehmen.
wahrscheinlich hat mich das buch und meine wohl (noch) große unwissenheit ein bisschen beeinflusst..

@ Stimmgabel: ich würde mich jetzt gerne auf deine antworten beziehen, deine tochter quasi als mein fallbeispiel wählen, wäre das okay für dich?
wenn du möchtest kann ich dir gerne eine kopie der facharbeit (bzw. der sich auf deine tochter beziehenden teile) per pn/e-mail schicken, oder sie einfach hier online stellen, damit du auch sicher sein kannst, dass ich keinen unsinn verzapfe. natürlich nur wenn es dich interessiert!


ich hätte allerdings noch eine frage:

du sagst, deine tochter geht in einen Kindergarten, gibt es da irgendwelche schwierigkeiten? z.b. im umgang der erzieher mit deiner tochter? verhalten sich die anderen kinder gegnüber deiner tochter ganz normal?

achso.. das hört sich jetzt vielleicht ein bisschen dumm an,
aber woran merkt man deiner tochter eigentlich den autismus an?
nur durch diese "auszucker"?

ich hab bis jetzt leider noch keinen autisten persönlich kennengelernt, und will das deswegen alles genau wissen um mir eine richtige meinung zu bilden, ohne auf irgendwelches "schubladendenken" hereinzufallen

"Auszucken", der Begriff ist mir neu gewesen. Wenn man es mit müden Kindern vergleicht, dann erinnert sich vielleicht jeder von uns noch wie blöd es war von anderen etwas zu hören wie: "Ach, du bist wohl müde?". Aber das Beispiel ist wohl etwas ungünstig, da es dazu verleiten könnte Autisten als unmündige Personen zu betrachten, obwohl sie wohl eher mündiger sind als NA, besonders auch als Kinder.

Der Begriff zeigt im Grunde vor allem Unverständnis oder eine Einordnung, die die eigene Sicht der Person mißachtet. Darin liegt wohl das größte Problem. Ich werde meine innere Inquisition noch genauer befragen.

Etwas ähnliches haben gegenüber den Forum schon etliche Facharbeits- und Diplomschreiber zugesagt, aber bisher hat es dann kein einziger auch getan. Ich frage, ich was ich davon zu halten habe. Vielleicht sollte ich mal eine Facharbeit drüber schreiben.

ach so, hierzulande ist das ein häufig verwendeter begriff für das verhalten meist kleiner kinder, wenn sie weinen, schreien, sich am boden wälzen usw., unabhängig davon, ob sie autistisch sind oder normal und einfach so grund haben auszuzucken.




naja, da sehe ich zwei verschiedene blickwinkel. das eine ist, dass ich ein verhalten beschreiben möchte, sodass sich eine schwiegermutter, eine facharbeit schreibende schülerin oder sonst wer etwas darunter vorstellen kann.

das andere ist, dass ich natürlich stets darum ringe, mein kind zu verstehen. schon als sie ganz klein war und ich noch nichts von autismus wusste, hatte ich den eindruck, sie ist in solchen situationen total verzweifelt, vielleicht wütend, meistens fühlt sie sich unverstanden und spürt sich nicht gut. aber wenn ich verzweifelt, wütend, unverstanden, spürt sich nicht gut schreibe, weiß der leser nicht, wie sich das in ihrem verhalten äußert.

deshalb hätte ich gern bewusst einen begriff, der nur das verhalten beschreibt, ohne zu interpretieren, aber auch ohne entmündigend zu wirken, sondern ganz neutral. "außer sich sein" gefällt mir noch am ehesten... was sagt deine inquisition dazu?

lisa, dir hab ich eine pn geschickt, weil ich gerade finde, dass ich nicht so viele private details hier öffentlich breittreten will (oder können wir irgendwohin übersiedeln, wo nur angemeldete leute lesen können? weil der dialog mit den anderen hier ist sicher auch wieder interessant. 55555, kannst du da helfen?)

hm ja..war den meisten dann wohl zu anstrengend noch etwas zu schreiben.. hauptsache die facharbeit war fertig usw..
also meien gliederung sieht bis jetzt so aus:


1.Entwicklung Internetfragebogen und Fallbeispiel
2. Definition: tiefgreifende entwicklungsstörung
3. definition: autismus
4. symptomatik von autismus
5. frühkindlicher autismus und verlauf in der jugend
6. folgen und auswirkungen auf familiäre strukturen
7. eingliederung in die gesellschaft
8. bezug des fallbeispiels auf die theorie

ja, also ich warte momentan noch auf die absegnung der gliederung. ich habs mir so gedacht dass ich dann erstmal stimmgables tochter unter erfundenem namen vorstelle, dann einfach mal die zwei definitionen und den theoretischen kram mache.
dann wie so die entwicklung und die jugend verläuft, und wie sich das so auf die familie und das zusammenleben auswirkt.
bei eingliederung in die gesellschaft will ich dann auf kindergarten und schule eingehen.
und im letzten punkt kann ich dann noch die these klären, ob es sich bei autismus nun wirklich um eine entwicklungsstörung handelt und den fragebogen auf die theorie beziehen