Forum für

Autisten und interessierte Zeitgenossen

Ersteinmal grundsätzlich: Ist geklärt, daß die Eltern das Weisungsrecht für diese Person hätten?

Wieso fragt das die Schule?
Für wen arbeitet diese Schulbegleitung, bzw. Eingliederungshilfe? Bei wem ist diese angestellt, von wem wird diese bezahlt?
Das sagt schon viel über die Zielstellung aus. Der Auftraggeber bestimmt, oder erlaubt, daß Andere bestimmen.
Wenn das eine Schulbegleitung von der Schule ist, extern bezahlt für Behinderte, dann wird das eher ein Hilfslehrer sein, der für die Schule arbeitet. Wenn das eine Hilfe vom Jugendamt ist, bestimmt das Jugendamt. Am besten wäre eine Hilfe, die für die Eltern (das Kind) arbeitet, aber wer bezahlt das.
Es wird, gerade in der Schule, die Gefahr bestehen, daß die Schule verlangt 'Es gibt Probleme mit dem Kind, sorgen sie dafür, daß das Kind keine Probleme mehr macht.'. Es sollte von Anfang an klar sein, daß die Hilfe dem Kind hilft, das Kind unterstützt. Daß die Hilfe der Anwalt des Kindes ist, das Kind gegenüber der Schule unterstützt, nicht für die Schule arbeitet.
Die Hilfe muß aber auch das Kind fordern, nicht irgendwie bequem durchschleusen, sonst entwickelt sich das Kind nicht richtig.

Praktisch kenne ich mich da nicht aus. Bei uns gab es das nicht und jetzt sind die Verhältnisse etwas anders.

Zitat-Code eingefügt [drvaust]


Das finde ich persönlich ganz wichtig, und gut formuliert. Das die Hilfe für das Kind da ist sollte eigentlich klar sein, aber muss dennoch auch von der Hilfe selbst und den Lehrern verinnerlicht werden.

Sollte sich ein Schulbegleiter über Autismus "auskennen" oder eher nicht um vielleicht unvoreingenommen arbeiten zu können?

Da wäre es vielleicht auch gut,
so etwas wie einen Fragebogen, ähnlich dem Grundkurse für die Vereinsmitgliedschaft,
eine von uns entwickelte "Zertifizierung" an zu bieten.
So wüßte man schnell, ob er sich nur aus kennt,
oder richtig Bescheid weiß,
ein "Wissensbescheid" ...

ja , das wäre auf jeden fall das mindeste.

Und wer führt es durch?