Forum für

Autisten und interessierte Zeitgenossen

Hallo,
Ich bin seit sechs Monaten Schulhelfer für einen autistischen Jungen (Asperger) in der 7. Klasse eines Förderzentrums. Ich studiere noch und hatte vorher weder eine pädagogische Ausbildung, noch viel Erfahrung mit Autisten.
Dieses Forum habe ich heute erst entdeckt, vermutlich werde ich beim Lesen schon viele wichtige Informationen für mich entdecken.

Zuerst wollte ich aber mal fragen, ob jemand von euch, Autisten oder Angehörige, schon Erfahrungen mit Schulhelfern gemacht haben. Was ihr euch von einem Schulhelfer versprechen würdet und was nicht. Anregungen, Tipps und Hinweise, Erfahrungsberichte, whatever.

Natürlich ist diese Arbeit sehr persönlich und jeder Autist wird ganz eigene Bedürfnisse etc. haben. Vielleicht werde ich später in dem Thread noch von "meinem" Autisten erzählen, aber vielleicht gibt es ja schon allgemeine Kommentare. Ich freue mich über jede Antwort.

Ich habe keine Erfahrung gemacht.
Hier die ersten Ansätze, vielleicht schreibe ich später noch weiter.

Ich denke, es ist ganz wichtig welches Wissen man über A besitzt und erwarte, dass sich ein Schulhelfer umfangreiches Wissen bei erwachsenen A aneignet. (bitte kein Wissen aus gängigen, meist veralteten Fachbüchern)

Begreift man einigermaßen die äußerst sensible Wahrnehmung,entwickelt man Verständnis und kann seinen Schützling aus untragbaren Situationen herausholen und seine Bedürfnisse auch konsequent gegenüber dem Lehrkörper vertreten. Man erkennt, dass die Reaktion kein ungehöriges Verhalten darstellt oder gar eine Böswilligkeit, sondern ein „Befreiungsschlag“ ist, da man etwas schon viel zu lange versucht hat auszuhalten und die „Schmerzgrenze“ überschritten wurde.
Ich erwarte von einem Schulhelfer, dass er dem Lehrkörper begreifbar macht, dass A hier keine Kompromisse eingehen kann.
Da Lehrer oftmals kein oder ein nur unzureichendes Wissen über A besitzen, sollte vom Schulhelfer auch Aufklärungsarbeit geleistet werden.

Der Schulhelfer sollte ungewöhnliche Lösungsansätze akzeptieren und nicht den „verlängerten Arm“ des Lehrers spielen.

Dem Schulhelfer sollte bewusst sein, dass jede Arbeit die A leistet, ihn die dreifache Energie kostet.

Er sollte Rückzugmöglichkeiten in der Schule einfordern und selbst auch gewähren.

Da A i.d.R. nicht lügen und ein hohes Gerechtigkeitsempfinden besitzen, sollte der Schulhelfer jede Ungerechtigkeit registrieren und sich für das Recht des A einsetzen, wenn diesem es selbst nicht möglich ist.

Nanook, Du scheinst schon die richtige Einstellung zu Deiner Arbeit zu haben.
Jetzt brauchst Du noch etwas Fachwissen, deshalb bist Du ja hier.
Ich persönlich habe damit keine Erfahrung, kann nur von mir, als Autist, berichten.
Vorsicht mit persönlichen Dingen, wegen Datenschutz. Namen und erkennbare Beschreibungen gehören nicht in die Öffentlichkeit.
Also kein richtiger Name und möglichst anonymisieren (z.B. keine öffentliche Ortsangabe).

Da sind schon viele interessante Dinge in den posts von euch. Schonmal vielen Dank für die Denkanstöße.
Ich hätte auch eine ganz konkrete Frage zu meiner Arbeit, möchte aber erst ein paar allgemeine Kommentare zu meiner Arbeit geben und warten, ob jemand antworten möchte.


Ich stimme zu, natürlich herrscht in der Gesellschaft und der Schule eine "NA-Normativität" vor, der Autisten einfach nicht entsprechen, deswegen als anders oder schlicht behindert erscheinen, im schlimmsten Fall versucht werden umerzogen oder "geheilt" zu werden, im Besten Fall (?) durch jemanden wie mich unterstütz werden.
Interessant finde ich hierbei aber, dass Schule ein spezieller Teil der Gesellschaft ist wo allgemein eine besonders strenge Normativitä herrscht. Dieser Normativität entspricht die allergrößte Mehrheit der NA-Schüler ebenfalls nicht und verbringt den Großteil der Schulzeit damit umerzogen und angepasst zu werden. Nach meiner Erfahrung sind es aber gerade Autisten, die mit der Schul-Normativität vielleicht die wenigsten Probleme haben. 45 Minuten still sitzen, den Unterricht nicht stören, sich melden, wenn man etwas sagen möchte, regelmäßig Hausarbeiten machen...das sind alles Dinge, die für den Autisten weit weniger problematisch sind als für viele andere Schüler.





Das sind ganz interessante Hinweise, aber auch ein Bisschen erschreckend, denn meine bisherigen Arbeitshinweise sind genau gegenteilig.
Ich habe wie gesagt weder Ausbildung, noch Erfahrung in diesem Bereich. Das ich den Job bekommen habe ging aus meiner Sicht nict wirklich auf meine Qualifikationen zurück. Ich hab da angerufen, hatte ein Gespräch mit einem Ambulanzlehre und eine Woche später war ich in der Schule. Es gab keine Unterweisung, keine Schulung, kein Hinweis auf Texte oder Bücher und nie den Anspruch an mich, mich in irgendeiner Weise über Autismus zu informieren.

Weder vom Trägerverein, noch von der Schulleitung oder der Lehrerschaft habe ich bis jetzt irgendwelche Handlungsanleitungen bekommen. Das einzige, was mir seitens der Schule gesagt wurde war, dass ich vor den Schülern nicht gegen die Lehrer reden sollte und während der Schulzeit die Regeln der Lehrer mit durchsetzten solle.

Vom Trägerverein aus wurde ich explizit vor dem Kontakt und Austausch mit den Eltern gewarnt. Ich weiß nicht mehr genau, was die Gründe waren. Ich glaube es ging darum, dass die Eltern meist zu viele Ansprüche an die Schulhelfer stellen würden, die dann oft mit denen der Schule unvereinbar seien und der Schulhelfer würde sich dann in der unangenehmen Mitte wiederfinden. Ich werde das aber noch mal nachfragen.

Ich will das jetzt nicht alles ganz schlimm erscheinen lassen. Ich glaube Ambulanzlehrer, Schulleitung und ein Großteil der Lehrerschaft ist sehr fit. motiviert und hat ein großes Interesse daran, dass der Autist sich wohl fühlt und seine Schule erfolgreich beendet, aber das Schulhelfersystem hat offensichtlich noch viele Macken, wenn es so grob den Ansprüchen von Betroffenen widerspricht.

von welcher "art" autisten schreibst du da konkret?



kann ich mir gut vorstellen, nachdem ich gestern eine information gefunden habe, die darlegt, was ein schulbegleiter können sollte aus sicht von NA. wenn das generell so ist, plädiere ich für vollständige abschaffung von schulbegleitern, weil sie autisten - wenn das so ist - mehr schaden als nutzen.



das ist absolut notwendig. wie sollen sonst auch im schulsystem die rechte von autisten gewahrt werden? es geht mitnichten darum, noch mehr druck auf einen autisten auszuüben, sondern druck zu nehmen - dazu gehört wohl leider auch, sich in einer unangenehmen mitte wiederzufinden. aber letzteres kann man sehen wie man will. das ganze erfolgt in form eigentlich von nachteilsausgleichen. nicht wegen etwaiger nachteile von lehrern, die ein autistisches kind unterrichten sollen, sondern um nachteile von autisten. und diese nachteile sind nicht unbedingt gleichbedeutend damit, kein imaginärer 100%iger, sondern scheinbar aus sicht von NA nur ein 80%iger mensch zu sein. es geht nicht darum diese imaginäre lücke zu schließen.

einem beinamputierten würden wohl auch nicht die stümpfe besprochen oder sonst wie "behandelt" werden, damit die entfernten gließmaßen wieder nachwachsen würden, nur damit die imaginäre lücke zur "vollwertigkeit" geschlossen wäre.

älterer thread
und noch ein kurzer thread.

und bei so etwas müsste ein schulhelfer auch mal einen "unangenehmen" part übernehmen und z.b. fordern, dass der klassenraum, in dem hauptsächlich unterricht stattfindet in einen geeigneteren raum für autisten umsiedelt - oder maßnahmen ergriffen werden, damit lernen überhaupt möglich wird - nicht, autist soll sich über alle maßen noch mehr anstrengen und einfach ignorieren, was er wahrnimmt.

was für viele autisten wegen eines schulbesuches alltag ist: overload. jetzt lese noch einmal mein erstes zitat von dir.

@Nanook Generell gibts es keinen DER Autismus. Jeder hier im Forum ist voneinander so verschieden, wie eben unterschiedliche Menschen verschieden sind. Ich bin auch kurzsichtig, deswegen habe ich auch keine Charaktereigenschaften mit allen kurzsichtigen Menschen dieser Welt gemeinsam. ^^

Von daher, wenn du sagst DER Autist tut sich leichter im normalem Unterricht... Stimmt halt nicht, jeder ist da anders. Ich hab mir zwar meistens leicht getan mit brav still sitzen und den Unterricht nicht stören, den Unterricht folgen ist dafür eine komplett andere Baustelle gewesen. Genauso wie es jedem hier anders ergangen sein kann.

Nimm deinen Schützling einfach als den Menschen an der er ist und fertig. Mir hats geholfen, dass ich rein aus Zufall viele Lehrer hatte die einfach den Wahlspruch hatten: "Solange die Noten passen, passts." Und wenn ich halt mal in der Stunde 10 Minuten aufs Klo gegangen bin, irgendwas gezeichnet oder gelesen habe usw... solange ich nicht wirklich den Unterricht störte wars in Ordnung für sie. Ich schätze das nervigste überhaupt sind wohl Personen denen es nicht aufs Ziel ankommt, sondern sich fanatisch auf den Weg konzentrieren. Also so muss das gemacht werden, auf gar keinen Fall anders, auch wenn im Endeffekt das gleiche rauskommt. Wahrscheinlich gäbe es sogar Pfeifenstierer die es stören würde, dass ich bei schriftlichen Arbeiten gerne Ohropax drin hatte "Weil alle anderen Klonsoldaten haben das ja auch nicht...mähmähmäh..." Sollte ich mal Kinder haben, freu ich mich schon drauf entsprechende Lehrer dann mal zu fragen ob sie wegen ihrer autistischen Fixierung (Denn NT´s sind ja angeblich sooooooo flexibel...) schon mal über eine Diagnostizierung nachgedacht haben. XD