Forum für

Autisten und interessierte Zeitgenossen

Ein Hallo an alle!
Ich bin kein Autist, obwohl ich eindeutig solche Züge an mir habe, wenn ich zum Beoispile meine Ohren zuhalte wenn 2 Leute auf mich einreden!
Es geht nicht um mich, sondern um einen Menschen, dessen Integrationskraft ich nun mehr einige Wochen bin. Es ist ein 17 Jähriger Mensch und ich begleite diesen durch die Schulstunden. Beim ersten Treffen wußte ich: wir werden uns verstehen!
Der Tag kam und ich begleite ihn durch seine Schulstunden.
Schnell bemerkte ich, das er ist nicht mochte, wenn 2 Leute auf ihn einreden, das er es nicht mochte, in der Pause zwisachen den anderen Schülern zu sitzen, das er es überhaupt nicht mag, wenn viel Lärm um ihm rum sind.
Er redet mit mir, zwar ganz selten mit Worten, aber dafür mit Handzeichen. Die Lehrer sind an dem Jugendlichen verzweifelt und es heißt immer: xy ist ein besonders schwieriger Fall und xy ist so und so. Eigentlich waren es immer nur negativ Meldungen. Die Lehrer haben sich neben diesen Autisten natürlich auch um die anderen Schüler kümmwern müssen und so waren und sind sie nicht in der Lage, zu erkennen, was sie eventuell falsch machen. Hier ein Beispiel, gerade gestern passiert:
Die Pause rückte näher, er wurde zunehmend nervös und wollte nicht in die Pause. Die Pädagogin jedoch bestand darauf und zwang ihn sozusagen zu all den anderen in den Pausenraum. Es flippte aus, rannte auf mich zu nahm meine Hand und zog mich Richtung Entspannungraum, wo wir alleine sein würden. Die Päda. war immer noch uneinsichtig und untersagte uns da rein zu gehen und er fing an sich zu beißen, mit den Kopf gegen die Scheibe zu schlagen und er biß ein Stück ziemlich festen Kunstoff aus einem Teil raus.
Ganz schnell ging ich in den Entspannr. und er wurde ruhiger. Später dann wollte er raus, weil sich ein anderer dazu gesellte und ich sagte das es ok ist und wir in sein Zimmer gehen würden. Die Pauser dauerte da noch ca. 5 Minuten. Ich bin also mit ihm raus und schon stand die Pädagog. vor mir und verlangte vom ihm, die letzten 5 Minuten in der Pause zu bleibenb. Was dann passierte, brauche ich jedenfalls nicht zu schreiben, denn das kann man sich vorstellen. Ohne zu fragen ging ich dann einfach mit ihm in sein Zimmer und er wurde ruhiger.
Ich erklärte der Pädag. das ich ja im Raum schon sagte, das wir in sein Zimmer gehen würden und sie meinte dann, das ich es ja mal vorher klären könnte mit ihr. Tja, soviel zu Pädag.
Jeden Tag bemühe ich mich, den Pädago. zu sagen, das sie dieses oder jenes doch nicht machen sollten, wie z.B. ständiges Berühren etc. doch ich habe das Gefühl, das es sie nicht interessiert. Oder wenn wir im Enstpannungsraum sind, dann kommt auf einmal eine der Pädag. mit einem Vorwand rein und was macht sie!? Sie steuert auf ihn zu und hebt die Decke, tätschelt die Hand, redet auf ihn ein etc.
Das finde ich nicht in Ordnung zumal er es ja gar nicht mag.
Wie kann ich nur diesen Leuten sagen, das er nur eine Person um sich braucht, keine Berührungen, die Pausen ablehnt, das alleine sucht und auch braucht?
Eigentlich will er überhaupt nicht in die Schule.
Wie nur bekomme ich das hin, das es ihm während der Schulzeit besser geht?

Hallo, Watson,
welche Schulform besucht der junge Mann?
Was sind Deine Rechte und Pflichten als Integrationskraft?
Welche Möglichkeiten hast Du, Dich durchzusetzen,
gibt es zum Beispiel die Möglichkeit, den Entspannungsraum abzuschließen?

Ich beispielsweise würde auf tätschelnde Pädagogen eiskalt mit zurücktätscheln reagieren, vielleicht im Gesicht...
Gruß, anne

[Komplettzitat von anne1 gelöscht, mfg [55555]]

Hallo, es ist eine sogenannte Schule für geistig Behinderte.
Als integrationskraft darf ich keinerlei pädagogische Maßnahmen ergreifen, was auch immer das bedeuten mag.
Ja, den Entspannungsraum kann ich abschließen und eigentlich sollte es auch so sein, das ich die Bezugsperson bin. Aber sie lassen mich nicht wirklich, meinen immer: ach, wir kennen ihn doch schon viele Jahre etc. Da muß ich aber wirklich lachen, denn keiner kennt ihn! Ein kleines Beispiel: ich war mit ihm auf der Toilette, reichte ihm mit dem wort "Bitteschön" den Windeleiner und er sagte Danke! Die Pädagog. die dabei stand sagte dann: A. du kannst ja Danke sagen, das war ja noch nie dar gewesen!
Nun, mich hat das nicht gewundert, denn er teilt sich immer mit. Meistens durch Handbewegungen, wenig mit Worten.

Du solltest dich im Rahmen deiner Aufgabe wohl besser durchsetzen und ggf. nötige Maßnahmen einfach tun, egal was andere sagen. Taugt der Direktor etwas als Beschwerdeinstanz im Sinne der Grundrechte deines Schützlings? Hier handelt es sich ja um fahrlässige Verletzungen durch die Lehrer. Wie deine Aufgabe offiziell umrissen wird, würde mich auch interessieren.

Ich würde versuchen in der Schule das Gespräch zu suchen. Anweisungen von übergeordneter Stelle verschärfen oftmals die Situation.
Den Weg den Gabi vorgeschlagen hat, kann ich nur unterstützen.
Nur durch drastische Beispiele kann man wohl den Erkenntnisprozess beschleunigen.
Obwohl die Lehrer scheinbar der Meinung sind, dass größere Wissen zu besitzen, solltest du es lernen dich in Akutsituationen durchzusetzen. Ich sehe es so, du hast auch eine Schutzfunktion und dafür wirst du bezahlt.

Also was sind denn das für Pädagogen? Ich bin einfach sprachlos was da mit dem Autisten gemacht wird. Den Pädagogen, und jeden anderen an dieser Schule der dies mit macht, würde ich aber augenblicklich anzeigen. Mich würde wirklich mal interessieren wie der Direktor dieser Schule dazu steht.